教师节特辑 | 学生“虐”我千百遍，我待学生如初恋！

学生虐我千百遍，我待学生如初恋!

你若不离不弃，我便点灯相依!

你若自我放弃，我仍竭尽全力!

这就是在青涩人生路上

孜孜不倦教导我们成长的恩师情怀

虽然当时我们并不明白老师的用心

我们曾经讨厌过他们

占用我们课余时间

罚我们打扫厕所

收我们的小说、游戏机

但是现在，我们多想再听听他们的唠叨

还记得当年老师们说过的那些话吗？

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还有两分钟才下课，我们再来一道压轴题！

(人与人之间最基本的信任呢？)

“同学们，这道题十分简单”

( 考完才知道，确实只有十分是简单的）

我们曾经埋怨你收走我的小人书、游戏机

点我回答“奇怪”的问题

可如今想起，心里竟满溢温暖和感激

感谢你用知识，丰盈我的内心

感谢你的宽容和鼓励，伴我走过青涩

你的坚守，成就了我的飞翔

教师节，老师，辛苦了！

母校情深，师恩难忘

学校的一草一木，老师的一言一语

同学的一举一动都是那么的让人难以忘怀

毕业已久的你

是否还记得老师对你说过的那些话？

在这特殊的日子

让我们一起再听听老师怎么说……

没有爱就没有教育

张倩 | 松山湖中心幼儿园

幼教路上19年，做孩子的幸福引路人

幼教路上的19年，有过苦有过累，汗水泪水留下的印记都是我这一生最宝贵的记忆。我很享受这份职业带给我满满的成就感和幸福感，让我有机会收集世界上最美好的时光，让我能成为儿童幸福人生的引路人。

在一次朋友圈的发现家长晒出一盒旺仔牛奶和一支吸管，上面写着：刘小姐上幼儿园第一天学的本领，我顺便也学到了，感谢老张老师！原来是自己认真对待工作中的每一件小事、小细节，教会孩子巧妙取出吸管的方法……一个老师教育一个孩子，其实也是潜在的影响一个家庭。

我还记得19年前带过的第一批大班的孩子，第一次面对和孩子们的分别，整整在暑假失落了两个月，我现在依然珍藏着每一届毕业孩子的照片。若干年后每一次孩子毕业，留下空空的教室，我都习惯了静静的坐在教室里很久，就是坐着回想和他们的每一幕，唯恐自己遗漏下了什么？

和孩子们一起分享人生的美和感悟

吴婧 | 松山湖中心小学

来松山湖任教9年，尊重每一个孩子的灵性

我的名字里有个“婧”字，我总结了属于我和孩子们的“JING”文化：“静心”“敬学”“竞争”“进步”。幸运的是：我选择了松湖，她尊重我的个性，却助力我的职业生涯更加饱满而丰盈；她保留了我的骄傲，却让我遇见更美的自己。

我最喜欢的画面，是被一群孩子簇拥着，笑魇如花。今年高考假，一群毕业近一年的孩子回来看我。我问他们：怎么有时间？他们略带羞涩腼腆的说：“我们，想你了。能再听一节你的课吗？”“当然”一边说一边匆匆赶去课室准备上课。准备好，一抬眼，他们搬着凳子，真的坐在教室过道甚至窗外，上课时，他们举着手机拍着我上课的视频和照片，我被感动了。这些我认为粗线条的小男生，居然有如此细腻的情感……而这样的画面，在十六个春秋的光阴里每年都会出现。在我流连过去的时光时，甚至来不及细数和罗列我教过多少班、多少个孩子、他们都叫什么、现在怎么样？只是依然会有那份惦念、那份期许，希望我的每个孩子都能做最美的他们。

我想, 如果把刻板的教学变成了一场生动的交流，把人生的美和感悟呈现给孩子，激发了他们的慧心，他们会铭记一辈子。

我呢，总在构想一副最美的画面：我退休的某个午后，白发苍苍，静坐光阴里，有一群我曾经教过的孩子带着他们的孩子又来看我，陪我一起漫看花开。

那都是孩子，不是学生

王范艳 | 松山湖中心小学

坚持教师生涯25年，来松山湖任教11年

每天能穿梭在孩子们中间，这是很快乐很幸福的事，看着他们有的时候应犯点小错误点眼神怯怯的看着你，有的时候又像一群小鸟一样追随着你，这种幸福的感觉是油然而生。

是学生给我带来的成就感与幸福感，让我坚持25年教师生涯。我一直都觉得能在他们成长的路上陪伴他们走过这段时光，是一件非常有意义和荣幸的事情。

在松山湖已经有11个年头了，每隔几年我就会送走一届毕业生，每个毕业季都是我最不想面对的，几年的相伴时光，几年情感积累，最后都是那么不舍、那么惦记、那么牵挂。而当他们再次来到我身边的那一刻，我感觉自己迎接回来的是孩子，而不是学生。

分数不代表一切，爱是互相的

徐岚 | 松山湖实验中学

耕耘在基础教育第一线，任教初高中政治25年

任教初高中政治25年，一直耕耘在基础教育第一线。我从小就立志做老师，而且在长期的教育教学过程中，从没后悔，相反越来越享受这个职业给我带来的幸福和满足。

在我的教学生涯中，最让我高兴的，不是学生考了多么高的分数，而是，你的一个动作，一句鼓励的话或者课堂上的一个道理，让他感动，甚至受益终生。

爱是相互的，在我为人师的日子里，我得到的比我付出的要多得多。有个学生告诉我，因为对我感情很深，所以他的两个女儿的名字都有一个“岚”字，将我的名字刻入他孩子的生命，这是对我平凡生活最大的褒奖！

做心怀本真价值的精神导师

柴松方| 东莞中学松山湖学校

来东莞任教24年，学生的事就是“最大的事”

1994年我来到东莞，从刚来时的小班主任到现在一个拥有三千多学生的大“班主任”，作为主管德育的副校长，我觉得我身上的责任重大。

当孩子遭遇成长困惑时，总能找到我诉说，这是我最感动的，孩子对我的信任，其实就是我工作实践最好的回报。事情再多，学生的事就是“最大的事”,我每天做的最多事情就是与孩子促膝谈心。我和学生之间不存在心理距离，有的只是亦师亦友的那份情意。

作为一名老师，我觉得应该有“师爱”的美，马卡连柯说“没有爱就没有教育”。只有当老师自己心中装着孩子，装着孩子的梦想，并将这种梦想和自己的人生梦想融合成一个共同的梦，老师的生命才有了价值，才有一种幸福之美。

其次，教师应该是“师表”的美，所谓“身教重于言教”，所谓“学为人师、德为人表”，正是基于老师“表率”作用的精准表达，我想，对教师这个职业，这既是无尚的赞誉，也是必要的匡正与期许。 

我觉得老师应该要具有以下几个特质，首先要有热情与激情，教师职业要面对成长中的孩子，没有一腔热情，没有激情投入，是不能跟上青春的脚步的。其次是坚持与坚守，教师职业注定要有耐得住寂寞，要有足够耐心静待孩子们的成长，要有博大的爱心陪伴孩子们成长，坚守信念，坚持行动必不可少。第三是专注与专业，时代的发展，社会的进步、孩子们学习渠道的多元化，都对教育的专业性提出了更高的要求，我们需要与时俱进，不能总想用“一张旧船票”登上今天教育的“客船”。

今天做教师，要专注于孩子们成长规律的研究，专注于所教学科的研究，让自己总站在学科发展的前沿，与时代共同进步。

每个人的成长，都离不开老师的谆谆教诲

每个人的心中，都怀有对老师的感激之情

在第33个教师节到来之际

我们一起聊聊让你难忘的母校以及老师

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